XNUMX月バレット更新!

親愛なる家族–

今年はなんと素晴らしいスタートでしょう。 すべてが順調に進んでおり、生徒はクラスで示唆に富む学習体験に取り組んでいます。 K、1年生、2年生の数学の生徒は、暗算の戦略を明らかにするために教師が生徒の思考を精査する「ナンバートーク」で数学ブロックを開始しています。 3年生と10年生の数学者は、特に膨大な数とXNUMX進数以外のシステムを扱う場合に、場所の価値に関連するより高い思考を引き出すように設計されたProjectMXNUMXの資料を使用しています。 XNUMX年生の数学者は配列に焦点を当て、複数の方法で数を表すときに何が見えるか、そして配列が素数、合成数、平方数の特性を理解するのにどのように役立つかを調べました。 数学の授業での議論は本当に素晴らしいです–生徒に何を学んでいるのか聞いてください!

以前のブログエントリで、今年の学校のスケジュールの変更について書きましたが、別の変更について話し合いたいと思います。 今年、XNUMX年生の理科を担任の先生の責任に戻したので、私たちは通常の学校の日から合唱を取り除き、放課後の活動に移しました。 ご存知のように、XNUMX年生の社会科とXNUMX年生とXNUMX年生の理科への期待は非常に厳しく、すべての授業で生徒が授業に参加することを望んでいます。 楽器を持って合唱に参加したい学生は、XNUMX週間にXNUMX回の社会科や理科の授業を欠席することがあります。 その結果、XNUMX年生の合唱は火曜日に放課後に行われ、XNUMX年生の合唱は木曜日に放課後に行われます。 許可証は帰宅しました。別の許可書が必要な場合は、KyserさんまたはSchildgeさんにメールを送信してください。 定期的に予定されている音楽教室で楽器とプロセスを紹介した後、楽器音楽の許可証が帰ってきました。 新しいものが必要な場合は、SchildgeさんまたはVelseyさんに連絡してください。 これは、XNUMX年生とXNUMX年生のすべての生徒がXNUMXつの音楽教育の機会を利用できるようにするための最良の方法でした。

今年、TigerTimeという名前の新しいイニシアチブを開始します。 このイニシアチブは、アーリントンの階層型サポートシステムに対するAPSの焦点に対応し、すべての子供が学業上の介入や拡張の必要性を示したときにそれらにアクセスできるようにします。 タイガータイムは、グレード30〜3で週に4〜1日約5分のブロックです。 教師は、タイガータイムブロック中に学年レベル全体で生徒を再グループ化し、数学の小グループサポートを提供して、すべての生徒が学年レベルの概念を習得できるようにすることができます。 同様に、習熟度を示した生徒には、数学の内容をより高いレベルの問題解決と数学の応用に拡張する機会が提供されます。 数学に焦点を当てているのは、2015〜2016年度のSOLの結果への対応であり、生徒の数学の理解を前進させたいという願望です。 詳細については、しばらくお待ちください。XNUMX月の保護者と教師の会議の後、タイガータイムグループの実施を開始します。

多くの人が知っているように、ほとんどのAPS学校は、ギフトサービスの提供において日々の差別化モデルに移行しています。 バレットは今年この動きに加わり、才能のある新しいリソースティーチャーであるキャサリンファンさんが先生たちと一緒に仕事に飛び込みました。 ファンさんは毎週、すべての学年レベルと会い、差別化戦略を示し、教師が授業計画につながるのを助けます。 彼女は、場所の価値などの数学の概念についてのより深い思考をサポートするために、前述のProjectM3の資料を使用してXNUMX年生とXNUMX年生の数学を共同で教えています。 このコーチングの役割における彼女の仕事の一部は、一般的なカリキュラムの文脈で思考戦略を示すことです。 XNUMX年生とXNUMX年生の生徒は最近、カプセル化について学びました。カプセル化は、概念を合成して簡潔に述べることに焦点を当てた思考戦略です(ほとんどツイートのように!)。 XNUMX月のPTAミーティングに参加して、ファンさんと今年の生徒や教師との協力方法について学びましょう。

新学期の夜の後、素晴らしい参加者とポジティブなフィードバックに感謝します。 来週の保護者会で皆様にお会いできることを楽しみにしております!

敬具

 

ダンレディング

校長