成果とさようなら

親愛なる家族–もう24年が過ぎ去ったなんて信じられません! 10年目を終えた教育者として、私は時間がスピードアップすることを実感しています。親として、私は彼らが非常に速く進み始めるので毎年大切にすることを学びました–息子がXNUMX年生を終えると、私はどれほど少ないかを実感しています雨の中でラクロスゲームを楽しんだり、無限のスポーツバンケットプログラムを楽しんだりする時間です。 これらの年を大切に、彼らは速く行きます!

バレットのスタッフは、この学年度の間に多くのことを成し遂げました。 私たちのK-2教師は、次の学年度の読書指導に採用されているリソースである読書ワークショップモデルの実装でAPSを主導しました。 すべての生徒が数学で特定された「パワースタンダード」を学年レベルで習得し、生徒が数学の進歩を続けるために必要な基本的な知識とスキルを身に付けられるようにすることを目的として、数学で一般的な評価を実施しました。 バレットのスタッフは、新しいライティングの採用に関する専門知識のために、郡全体にトレーナーとして配置されました。 彼らはAPS全体の教師と経験と洞察を共有しました。 多くのバレットのスタッフは、教室でレスポンシブクラスルーム手順を実装し、強力な教室コミュニティを構築し、生徒を本質的な動機付けとより強力なコミュニケーションスキルおよび相互関係に集中させました。 私たちの音楽チーム内での予期せぬ移行にもかかわらず、私たちは小学校で演奏した中で最高のミュージカルのXNUMXつ、ウィリーウォンカキッズを演奏しました! 特定された才能のある生徒のプルアウト差別化モデルから、教師がクラスで差別化されたリソースを実装し、事前評価を使用して、レッスンの公式の「範囲と順序」のどの部分が必要かを判断し、すべての生徒に追加の課題を提供するモデルに移行しました。ラベルに関係なく、準備ができていることを示した学生。 州全体の評価で生徒の成績を改善し続け、同時に生徒が芸術、音楽、体育、スペイン語、器楽、休憩にアクセスできるようにしました。 チームバレットが達成し、学生に毎日提供していることに、私は引き続き感銘を受けています。 この興奮を共有していただければ幸いです。 夏から秋にかけて、スタッフのグループはレスポンシブクラスルームに関連する学習を拡大し、キャロルドウェックの成長マインドセットとそれが生徒のサポートにどのように適用されるかに関するブッククラブのディスカッションに参加し、プロジェクトと問題の調査を開始しています。ベースの学習。 数学のプロジェクトM-squaredやM-cubed、言語科目のWilliam and Mary Unitsなど、上級学習者向けのリソースの一部に関連する専門的な学習セッションに、この夏、多くのスタッフが登録しました。 来年は私たちの学習者のために何が開催されるのか楽しみです!

これは、同僚の何人かが動きを起こし、コースを変更し、チームバレットを去っていることを知った時期です。 来年変更される以下のスタッフについて、皆様にお知らせしたいと思います。

ウェンディダンカン(ラトクリフ) –ダンカンさんは、バレットで幼稚園を長年教えており、過去XNUMX年間は特殊教育を教えてきました。 彼女は来年ディスカバリーエレメンタリーに移り、そこで障害のある生徒と一緒に働き続けます。 彼女の長年の努力、差別化、そしてバレットの学生と家族への貢献に感謝します。

ミーガン・フネック –ヒューネックさんは、幼稚園でXNUMX年間教えた後、XNUMX年生にXNUMX年間移りました。 彼女は私たちの数学の主任教師を務め、数学のワークショップ、生徒の選択の組み込み、数学のサイコロチームの指導などのイニシアチブの実装を主導してきました。 Huneck氏は、パーソナライズされた学習に焦点を当てた教育コンサルティング会社に異動します。この新しい役割で彼女が最善を尽くすことを願っています。

エリン・センシボー – Sensibaugh氏は、過去XNUMX年間、XNUMX年生を教えており、サンディエゴに引っ越しています。 彼女が彼女のチームとバレットコミュニティを恋しく思うことは知っていますが、彼女が私たちの冬を恋しく思うことはないと思います! 彼女の教室コミュニティでの素晴らしい仕事と、XNUMX年生のカリキュラムへのアプローチに感謝します。彼女は、バージニアスタディーズまで多くの素晴らしいアイデアを残しており、見逃されるでしょう。

クリスティン・デイビッドソン –デビッドソンさんは、ジョージアに転居しています。 彼女はXNUMX年生のチームに貢献しただけでなく、コンサートのために彼女の伴奏の専門知識を貸してくれ、楽しくパフォーマンスに参加しました。 彼女は最初の数年間を私たちと一緒に教えていました。ジョージア州の新しい地区で、ワークショップモデルで教えることで才能を発揮することを私たちは知っています。

ジャン・サンダース–サンダースさんはテキサスに移転します。 彼女は、差別化を促進するために、教室で数学のワークショップを開発することに焦点を当ててきました。これは、すべての生徒にとって正しい課題です。 彼女は私たちと一緒にXNUMX年間、さまざまなバレットのイベントや委員会に参加してきました。彼女が家族の近くに転居するので、彼女が最善を尽くすことを願っています。

レニー・ショー – Shaw氏は、ビデオ制作と統合に焦点を当てたProjectEdisonプログラムのフルタイムの模範的なプロジェクト教師としてホフマンボストンでのポジションを受け入れました。 ご存知のように、昨年の予算では、模範的なプロジェクトのポジションが削減され(歴史的に他のどの学校よりも多い)、ショーさんはバレットにフルタイムで留まるためにパートタイムのアートポジションをとらなければなりませんでした。 彼女は今年、生徒たちに素晴らしいデジタルアートと伝統的なアートの指導を行ってきましたが、生徒たちと一緒にビデオ制作に集中したいと考えており、このポジションは彼女にその機会を提供します。 バレットでの彼女の時間の間にバレットでタイガーTVを羊飼いにしたこと、そして学生が創造性とコンテンツ学習を表現することを可能にした彼女の革新的なビデオ制作に感謝します!

ネイトジャイルズ –多くの家族は、2014年にバレットで特殊教育助手として雇われたとき、彼がラッバーランコミュニティセンターで長年働いていたことと、バレットの元学生としての過去のために、すでにジャイルズ氏を知っていました。 バレットでの人員削減のため、ジャイルズ氏のポジションは余剰でしたが、彼はすぐ近くのロングブランチで幼稚園アシスタントとしてのポジションを見つけました。 彼はすでにバレットでボランティアをすることができるかどうか私に尋ねました、そして私たちは彼がそうしてそして私たちを頻繁に訪問することを願っています!

この5週間、スタッフは毎年恒例の「クラスターグループ化」作業を実施し、来年の8年生からXNUMX年生に昇格する生徒を効果的にグループ化するよう努めました。 クラスターとは、同じような学業レベルのXNUMX〜XNUMX人の学生のグループであり、クラスのグループにまとめられます。これにより、学生は小グループでの指導、ディスカッション、アイデアの共有のための学業仲間を確保できます。 このように生徒をクラスタリングすることで、教師は、多すぎるレベルや広すぎる範囲に対処することなく、生徒のニーズを満たすためにレッスンを効果的に区別できます。 通常、各教室にはXNUMXつのクラスターグループ/レベルがあります。 成績は高いが、XNUMX年生以上で才能があると特定されていない生徒をクラスター化することはありません。 調査によると、才能のある生徒を分離することは、クラスのトップに上がり、声をもっと聞く機会があり、才能のある生徒として識別されるため、身元不明の生徒にもメリットがあります。 これらのクラスタリングにより、生徒が見落とされたり、亀裂に陥ったりすることがなくなります。むしろ、すべての生徒がニーズに対応します。 これらのグループは非常に流動的であり、学生はXNUMX年の間にグループ間を移動することが多いため、これは過去にこの言葉を聞いたときの「追跡」ではありません。 子供が配置されているクラスターに関係なく、子供は、学習のギャップを埋めるための充実した高度な資料または介入資料であるかどうかにかかわらず、準備ができていることを示すため、すべての資料とリソースにアクセスできます。

夏に向けて、新入社員や人員配置の変更についての情報を提供する予定です。 毎年夏と同じように、家族は夏の終わりにクラスの割り当てを知らせる手紙を受け取るのを楽しみにしています。 特定の教師のリクエストは受け付けていませんが、お子様が最もよく反応する教師の特定の属性を私たちと共有したい場合は、手紙を受け取るか、それについて話し合うことができます。 安全で幸せな夏をお祈りしております。 必ず読んで、数学の事実を練習し、愛する人と素晴らしい時間を楽しんでください。 明けましておめでとうございます。XNUMX月にオープンハウスでお会いできることを楽しみにしております。

Queridas familias –

¡プエドクレアケオトロアニョハヤパサドタンプロントなし!! Como un educador completando sus24años、me doy cuenta que eltiempopasarápidamente、y como padre、he aprendido aapreciarcadaañoporqueseempiezanairrápidamente– con mi hijoterminandoeldécimogrado、me he dado cuentテニド・パラ・ディスフルター・ロス・ジュエゴス・デ・ラクロス・エン・ラ・ルヴィア・イ・プログラムス・デ・デポーテス・シン・フィン。 Disfrutenestosaños、porquesevanrápido!

ElpersonaldeBarrettlogrómuchoduranteelcursodeesteañoescolar。 Nuestros maestros de K-2 lideraron aAPSalaimplementacióndelmodelodetaller de lectura、ésterecursoseestáadoptandoparalainstruccióndelecturaparaelpróximoañoescolar。 Implementamos evaluacionescomunesenmatemáticas、con el objetivo de asegurar que cada estudiante domine los“ Power Standards”identificadosenmatemáticasparaelnivelde grado、asegurando quelosestudiantestenganelconocimientobásicoylashabilidades El personal de Barrett fue desplegado como entrenadores en todo el condado、debido a nuestraexperienciaconlaadopcióndelanuevaescritura。 Ellos compartieron su experiencia y conocimientoconmaestrosatravésdeAPS。 Muchos empleados de Barrettimplementaron procedimientos de Aula Responsiva en sus aulas、construyendo comunidades fuertes en el aula y enfocando alosestudiantesenmotivaciónintrínsecayhabilidadesdecomunicaciónyrelacionesmásfuertes。 pesardelainesperadatransicióndentrodenuestroequipodemúsica、realizamos uno de los mejores musices que he visto realizarse una escuela primaria、Willy Wonka Kids! Pasamos de unmodelodediferenciaciónderetiroparalos estudiantes dotados identificados a uno en el que los maestrosimplementaron recursos diferenciados en clase y usaron pre-evaluacionesparadeterminarquéestudiantesnecesitabanquépartesdel“ adicional a todos Estudiantes que demostraron estar preparados、independientemente de laetiqueta。 Continuamos mejorando los resultados de los estudiantes en las evaluaciones a nivel estatal、al mismo tiempo que aseguramos que los estudiantes tengan acceso al arte、lamúsica、el PE、elespañol、lamúsicainstrumentalyelrecreo。 Sigo impresionado por lo que el equipo Barrett logra y proporciona a losestudiantestodoslosdías。 Esperoquecompartasestaemoción。 Durante el verano yenelotoño、gruposdepersonalestánexpandiendosuaprendizajerelacionado con el Aula Responsable、participandoenunadiscusióndelclubdelectura relacionada con la mentalidad de crecimiento de CarolDweckycómoseaplicaalapoyo a explorar el proyecto y el problema basado en elaprendizaje。 Varios miembros del personal se han inscrito para sesiones de aprendizaje profesional este verano relacionadas con algunos de nuestros recursos para estudiantes avanzados como el Proyecto M-cuadrado yM-cubedparamatemáticasylasUnidadesWilliam y Mary en Estoy muy emocionado de verloqueelpróximoañosecelebraráparanuestrosestudiantes!

Esta es laépocadelañocuando nos enteramos de que algunos de nuestros colegasestánhaciendo movimientos y cambiando de rumbo、y dejando al equipo de Barrett。 Quiero que todos sepan acerca de las siguientes personas del personal quecambiaránen elpróximoaño:

ウェンディダンカン(ラトクリフ) –ラスラ。 DuncanenseñóKindergartenenBarrettpormuchosañosyenseñóeducaciónespecialporlosúltimos3años。 EllaestarátrabajandoelpróximoañoenDiscoveryElementaria、dondecontinuarátrabajandoconestudiantes condiscapacidades。 Estamos muy agradecidosporsusmuchosañosdetrabajoduro、diferenciaciónycontribucionespara los estudiantes y familias enBarrett。

ミーガン・フネック –ラスラ。 Huneckenseñópreescolarportresañosydespuéssemovióalsegundogradoportresaños。 Ella ha servidocomonuestramaestralíderdematemáticasyhalideradolaimplementacióndeiniciativascomolostalleresdematemáticas、incorporando elecciones para los estudiantes y ayudando a entrenar a nuestros equipos dedadosdematemáticas。 ラスラ。 Huneckseestarátrasladandoaunaempresadeconsultoríaeducativacentradaenel aprendizaje personalizado、y le deseamos lo mejor en este nuevopapel。

エリン・センシボー –ラスラ。 Sensibaughhaenseñadoelcuartogradoporlospasadosdosañosysetrasladaráaサンディエゴ。 Aunqueséquevaaextrañarasuequipoy la comunidad de Barrett、no creo que ella se pierda nuestros inviernos! Apreciamos su tremendo trabajo con lacomunidaddelsalóndeclases、ysuacercamientoalcurrículodelcuartogrado– ella dejamuchasideasestupendasatrásencuantoalos Estudios de Virginia、ylaextrañaremos!

クリスティン・デイビッドソン –ラスラ。 Davidsonseestátrasladandoジョージア。 Ella ha contribuido no solo con el equipo de quinto grado、perotambiénnosprestósuexperienciadeacompañamientomusicalennuestros conciertos、yalegrementeseunióenactuaciones。 Ellapasósusprimerosañosenseñandoconnosotros、ysabemosqueellallevarásutalentoenlaenseñanzadelmodelodetallera su nuevo distrito en Georgia!

ジャン・サンダース –ラスラ。 Sanderssetrasladaráテキサス。 Ella se ha enfocado en desarrollar untallerdematemáticasensusalóndeclasesparapromover las diferenciaciones – el verdadero reto para cadaestudiante。 Ella se ha involucrado en unavariedaddeeventosycomitésdeBarrettdurantesustresañosconnosotros、y le deseamos lo mejor mientras sereubicaparaestarmáscercadesufamilia!

レニー・ショー –ラスラ。 ShawhaaceptadounaposiciónenHoffman-Bostoncomola maestra del Proyecto Ejemplar de tiempo completo para su programa del Proyecto de Edison –centrándoseenlaproducciónylaintegracióndevideo。 Como recuerdan、en el presupuestodelañopasado、nuestras posiciones de proyectos ejemplares se redujeron(históricamentehemostenidomásquecualquierotra escuela)、y Shaw tuvoqueasumirunaposicióndearteatiempopar Ella ha comprometido a sus estudiantesenlamaravillosainstruccióndelartedigitalytradicionalesteaño、pero quiere permanecerenfocadaenlaproduccióndevideoconlos estudiantes、yestaposiciónleofreceesaoportunidad。 Le agradecemos por Organizar el Tiger TV en Barrett en el transcurso de sutiempoaquí、y porsuinnovadoraproduccióndevideoqueha permitido a los estudiantes expresar creatividad、asícomoel aprendizaje del contenido!

ネイトジャイルズ –MuchasfamiliasyaconocíanalSr.Gilescuando fue contratado en Barrett en 2014 comoayudantedeeducaciónespecial、debidoasusañosdetrabajoenel Centro Comunitario Lubber Run y su pasado como ex estudiante enBarrett。 Debido a algunas reducciones de personal en Barrett、laposicióndeSr。Giles era excedente、peroélhaencontradounaposicióncomoAyudantede la Kindergarten en Long Branch、muycercadeaquí。 ÉlyamepreguntósitodavíapodríaservoluntarioenBarrett、y esperamos que lo haga y nos visite a menudo!

Durante la semana pasada、elpersonaltrabajóduroparallevar a cabo nuestro trabajo anual de“agrupacióndeclusters” para agrupar de manera efectiva a los estudiantes en los grados de uno acincoparaelpróximoaño。 Un cluster es un grupo de 5 a 8estudiantesennivelesacadémicossimilaresreunidosenun grupo de clases para asegurar quelosestudiantestengancompañerosacadémicosconlainstruccióndegrupospequeñosyparaladiscusiónyelintercambiodeideas。 Agrupar a los estudiantes de esta manera asegura que los maestros puedan diferenciar las lecciones de manera efectiva para satisfacer las necesidades de los estudiantes sin tener que abordar demasiados niveles o un rango demasiadoamplio。 Cada aula normalmente tienetresクラスター/ニベル。 Nunca agrupamos a estudiantes que son identificados como dotados con aquellos que son de alto rendimiento pero no identificados contalento、en losgradosdosomás。 Lainvestigaciónmuestraquelaseparacióndelosestudiantesdotados beneficia a los estudiantes no identificados、ya que tienen la oportunidad de subir a la cima de la clase y tener susvocesescuchadasmás、y algunos pasan a seridentific Estosagrupamientosaseguranqueningúnestudiantepaseporalto ocaigaatravésdelasgrietas–peromásbientodos los estudiantes tienen sus necesidadesabordadas。 Esto no es“ seguimiento” como himes escuchado la palabra en el pasado、ya que estos grupos son muy Fluidos、y los estudiantes a menudo se mueven entre agrupaciones en eltranscursodeunaño。 Independientemente del grupo en el quesecoloqueunniño/ a、tienen acceso a todos los materiales y recursos、yaquemuestranpreparaciónparaellos、ya sean materiales enriquecidos y avanzadosomaterialesdeintervenciónparacerrarlasbrechas de

Planeobrindarinformaciónsobrealgunosdenuestros nuevos empleados y cambios de personal mientras comenzamosverano。 Como cada verano、las familias pueden esperar recibir una carta hacia elfinaldelveranoinformándolesdelasasignacionesdeclases。 Recuerde que notomamossolicitudesespecíficasdelosmaestros、pero si desea compartir connosotroslosatributosespecíficosdeunmaestroa los cuales su hijo / a responsee mejor、estamos felices de recibir una carta o hablar con usted sobre eso Le deseamos un verano seguro yfeliz。 Asegúresedeleer、practicarsusfactoresdematemáticasydisfrutarmomentosmaravillosos con sus seresqueridos。 ¡Esperamosverlosen agosto en la Jornada de Puertas Abiertas、mientras nos preparamos paraunmaravillosoañonuevo!