Comment Barrett respecte-t-il les normes nationales de la PTA?

Introduction

En janvier 2010, Project Interaction a examiné les pratiques parentales et communautaires de Barrett Elementary du point de vue des normes nationales PTA pour les partenariats famille-école.

Les six normes PTA offrent un cadre sur la manière dont les familles et les écoles devraient travailler ensemble pour soutenir la réussite des élèves. Ils ont été mis à jour sur la base de l'examen le plus récent de la recherche par Henderson & Mapp (2002) qui confirme la conclusion qu'il existe une relation positive et convaincante entre l'implication de la famille et la réussite des élèves, indépendamment de la race, de l'origine ethnique, de la classe ou du niveau des parents. éducation. Vous trouverez ci-dessous une description de la manière dont Barrett travaille pour atteindre des objectifs spécifiques en vertu de chacune de ces normes.

Norme 1: Accueillir toutes les familles dans la communauté scolaire

L'élémentaire KWBarrett reconnaît depuis longtemps que ses efforts pour améliorer le rendement des élèves nécessitent l'engagement de toute la communauté scolaire. À cette fin, il a lancé le projet Interaction en 1995, une initiative à l'échelle de l'école qui appuie son programme d'enseignement en mettant l'accent sur le renforcement de la participation de la famille. En raison de la diversité de la communauté Barrett, l'un de ses objectifs est de contribuer à bâtir une communauté d'apprentissage accueillante et inclusive. Les principales pratiques comprennent:

Créer des activités d'apprentissage pour les élèves et les familles qui reconnaissent et améliorent la compréhension de la diversité raciale, culturelle et linguistique de l'école.  Par exemple, chaque année, le personnel de Project Interaction et les parents bénévoles créent une activité patrimoniale à emporter et une murale à l'échelle de l'école qui comprend tous les élèves et organisent des soirées familiales à la bibliothèque auxquelles participent en moyenne 77 familles mettant en valeur les cultures représentées dans l'école.

Créer des options de bénévolat qui exploitent différents segments de notre communauté diversifiée. L'Initiative d'engagement familial facilite un programme de volontaires du vendredi qui rassemble régulièrement des parents immigrés latinos pour aider le personnel tout en établissant des liens avec d'autres parents et en s'imprégnant de l'école. Environ 15 à 20 mamans latines y assistent chaque vendredi.

Établir des liens avec de nouvelles familles pour les aider à s'engager à l'école. La PTA dirige un programme Barrett Buddies qui jumelle les familles entrantes avec les familles Barrett actuelles qui peuvent les aider à se connecter et avec des questions et des idées pour s'impliquer.

Fournir un soutien aux familles et surmonter les obstacles à la participation aux activités scolaires. La PTA comprend des coprésidents anglophones et hispanophones pour encourager un leadership diversifié. Project Interaction assure la traduction lors des réunions, assure la liaison entre les parents anglophones et hispanophones et assure le coaching pour les leaders de parents immigrés. La PTA a acheté du matériel de traduction simultanée pour faciliter la communication. Il a également augmenté les fonds destinés à la garde des enfants pendant tous les ateliers destinés aux parents. La PTA coordonne un programme d'enrichissement après l'école et sollicite et offre des bourses aux étudiants pour s'assurer que les enfants de familles à faible revenu peuvent participer à ces activités.

Créer une atmosphère familiale. D'autres pratiques incluent l'embauche de personnel de la réception qui peut communiquer avec les familles en espagnol et en amharique et le maintien de tableaux d'affichage dans tout le bâtiment avec des photos et des produits des activités d'apprentissage des étudiants et de la famille.

 

Norme 2: communiquer efficacement

Barrett a adopté un certain nombre de stratégies pour atteindre le résultat de l'engagement des familles et du personnel dans une communication significative sur l'apprentissage des enfants. Le leadership pour cet objectif commence au sommet, avec l'engagement de notre directeur envers les valeurs de transparence, de participation et d'accessibilité. Le directeur Dan Redding accueille les élèves chaque matin aux portes de l'école, est toujours disponible par téléphone, par courriel ou en personne, assiste à toutes les fonctions de l'école et donne le ton à la communauté de Barrett. Son leadership influence clairement les autres membres du personnel de l'école à faire de même.

Compte tenu des différences linguistiques et économiques, l'école et la PTA utilisent de multiples moyens pour communiquer afin de s'assurer que toutes les familles sont informées des problèmes et événements importants. Barrett offre une mine d'informations en ligne, y compris des blogs réguliers par des enseignants, un bulletin électronique publié chaque semaine qui offre des informations à l'échelle de l'école, des pages Web et des listes de courrier électronique pour les classes individuelles et l'ensemble de la communauté Barrett.

Parce que de nombreuses familles n'ont pas d'ordinateurs, les informations sont également envoyées à la maison à toutes les familles via les dossiers du vendredi, qui compilent les travaux récents effectués par les enfants ainsi que les annonces du personnel, les informations sur les événements à venir et les mises à jour des enseignants sur le travail de leurs enfants. cours terminés la semaine dernière. Tous les dépliants et informations clés sont produits en anglais et en espagnol, y compris plus de 200 commentaires des enseignants sur les bulletins scolaires des élèves 4 fois par an. Une traduction en plusieurs langues est disponible sur demande pour les conférences parents / enseignants et le personnel s'assure de demander aux parents à l'avance s'ils en ont besoin.

L'école fournit des mises à jour régulières aux parents sur les événements et les ressources de l'école. Un calendrier familial bilingue est diffusé chaque semestre à toutes les familles Barrett qui comprend une liste intégrée d'activités pour toute l'école. Il propose également des présentations informatives sur des sujets importants pour les familles, tels que la transition vers le collège et les camps d'été pour enfants.

Des sondages auprès des parents sont menés régulièrement pour guider l'élaboration des programmes de participation des parents. Le sondage le plus récent en décembre 2009 a demandé des commentaires sur les Journées de la maternelle de Barrett, qui offrent aux parents l'occasion de savoir ce que leurs enfants sont censés apprendre et de faire des observations en classe. 60% des parents K l'ont fréquenté cette année. Tous les répondants (66%) ont identifié au moins une chose utile qu'ils ont apprise et une bonne idée qu'ils ont pu pratiquer avec leurs enfants grâce à leur participation.

 

Norme 3: Soutenir la réussite des élèves

L'objectif que nous voulons souligner ici est le soutien à l'apprentissage en impliquant les familles, qui est au cœur de nombreuses stratégies d'implication des familles de Project Interaction. Nos pratiques dans ce domaine sont fondées sur des recherches qui ont constamment montré que lorsque les écoles engagent les familles de manière liée à l'amélioration de l'apprentissage des élèves, les élèves réalisent de plus grands gains. Le programme de Barrett vise à:

Aider les familles à comprendre ce que font les élèves en classe et à renforcer leur capacité à renforcer l'apprentissage à la maison. Comme indiqué ci-dessus, Barrett propose des K-Days et des Pre-K Days qui ont été évalués de manière très positive par les parents et ont un impact sur environ 100 élèves chaque année. Un autre exemple est notre soirée annuelle de mathématiques en famille qui fournit aux parents des stratégies et du matériel à utiliser à la maison. La fréquentation moyenne varie entre 70 et 90 familles représentant tous les milieux et tous les niveaux.

Développer et communiquer les attentes sur la manière dont les parents et les enseignants collaboreront pour soutenir l'apprentissage des élèves. En septembre, Barrett diffuse un pacte école-famille bilingue qui répertorie 10 actions clés que les familles et les enseignants prendront en tant que partenaires. Les parents et les enseignants doivent signer le pacte chaque année. Le pacte sert également d'outil éducatif pour clarifier les attentes en matière de participation et les actions que les parents peuvent prendre pour soutenir l'apprentissage.

Créez des opportunités pour les familles de soutenir l'apprentissage à l'école. Un exemple est notre nouveau programme de lecteurs itinérants qui amène les parents, les grands-parents et les membres de la communauté de différents horizons dans les salles de classe en tant que lecteurs invités pour partager des histoires préférées qui aident à combattre les stéréotypes culturels, raciaux et de genre et à développer une estime de soi positive. Un cadre de 25 lecteurs a été formé et ils ont effectué 60 visites en classe. Les commentaires informels des élèves, des enseignants et des parents sont très positifs jusqu'à présent.

Offrir des possibilités d'apprentissage et d'enrichissement supplémentaires aux enseignants, aux élèves et à leurs familles. Des exemples sont les soirées de la bibliothèque familiale mentionnées précédemment, qui comptent en moyenne 77 étudiants et leurs familles d'origines diverses. Les échanges de mathématiques dans la cuisine de Barrett, présentés comme une pratique innovante dans Beyond the Bake Sale (2007), consistent en des visites d'enseignants au domicile de leurs apprenants de langue seconde pour renforcer les liens et en apprendre davantage sur la culture et l'environnement familial de leurs élèves. Comme mentionné ci-dessus, la PTA gère un programme d'enrichissement après l'école en prenant des mesures pour le rendre accessible aux familles à faible revenu.

 

Norme 4: Parler pour chaque enfant

C'est un domaine dans lequel Barrett excelle grâce aux efforts de Project Interaction, qui a commencé en 1998 à développer une série d'ateliers pour les parents pour aider les parents à comprendre le fonctionnement du système scolaire et renforcer leur capacité à soutenir et à défendre l'éducation de leurs enfants. La force motrice a été une reconnaissance précoce de la nécessité d'offrir des opportunités d'apprentissage dans ce domaine aux parents latinos, qui constituaient la majorité, afin qu'ils puissent eux aussi être responsabilisés.

Les ateliers ont été regroupés dans un programme très interactif appelé PARTICIPA qui cherche à accroître les connaissances des participants sur le système scolaire; approfondir leur compréhension de leurs rôles, droits et responsabilités; développer leur confiance et leur capacité à poser des questions et à être des défenseurs; et renforcer les relations d'entraide et d'améliorer l'éducation.

Barrett PTA soutient la participation en fournissant les services de garde nécessaires. PARTICIPA est maintenant offert en partenariat avec Escuela Bolivia, une organisation communautaire, et comprend également des parents d'autres écoles du comté. 61 familles ont terminé la série au cours des 3 dernières années et ont obtenu des certificats de réussite lors de cérémonies très émouvantes auxquelles participent leurs enfants, le directeur de l'école et d'autres chefs d'établissement.

Les enquêtes d'évaluation montrent systématiquement que PARTICIPA a réussi à atteindre les résultats souhaités. Tous les répondants disent avoir acquis de nouvelles connaissances et des idées utiles et donnent des exemples concrets. Plus des deux tiers déclarent faire quelque chose différemment et donnent des exemples. De plus, plusieurs diplômés ont assumé des rôles actifs dans le PTA, dans d'autres programmes Barrett, tels que les programmes Room Parents et Roving Readers, et dans des comités consultatifs à l'échelle du système. Conscient de cet impact, le bureau central traduit le programme en anglais pour offrir PARTICIPA à d'autres communautés immigrantes anglophones du comté.

Une pratique distincte dans le cadre de cet objectif est la possibilité de se mobiliser en réponse aux développements politiques du district scolaire. La PTA tient les familles au courant des nouvelles propositions telles que les possibilités de redécoupage et les réductions budgétaires et encourage la participation des parents à répondre à ces propositions en fournissant les coordonnées des principaux décideurs politiques, en rédigeant des exemples de lettres et en créant des pétitions bilingues qui expriment les points de vue de notre communauté. La pétition la plus récente a rassemblé 103 copies papier et 215 signatures électroniques d'un groupe diversifié de parents.

 

Norme 5: Partager le pouvoir

Barrett déploie des efforts particuliers pour faire en sorte que les familles aient une voix dans la prise de décision partagée. Par exemple, l'APS a récemment donné aux familles et à la communauté la possibilité de participer à une enquête et à des consultations communautaires sur le budget de l'école pour 2010-2011. APS a traduit l'enquête en espagnol après que la communauté latino l'ait demandé, mais l'enquête n'a pu être complétée qu'en ligne. Afin de s'assurer que diverses voix de la famille puissent ajouter leur contribution, Barrett a fourni l'accès aux ordinateurs de la bibliothèque pour les volontaires du vendredi et le personnel de Project Interaction les a aidés à utiliser les ordinateurs.

Le Barrett PTA s'assure d'informer les familles sur les questions importantes ou les changements proposés lors de ses réunions mensuelles, en ligne et si nécessaire, et d'envoyer avec les élèves sur les dossiers du vendredi des documents de base pour les parents en anglais et en espagnol sur les questions d'intérêt pour la communauté. La PTA s'adresse aux parents d'horizons divers pour servir de vice-présidents et jouer un rôle de liaison avec leurs communautés afin de transmettre l'information à d'autres groupes tels que les volontaires du vendredi et d'obtenir leurs commentaires. Project Interaction fournit un soutien au personnel et un encadrement à ces dirigeants.

La directrice a un groupe consultatif de parents qui examine et donne chaque année des commentaires sur le plan de gestion de l'école et elle s'assure d'avoir des parents minoritaires dans ce groupe. Grâce à PARTICIPA, les parents latinos ont une opportunité supplémentaire d'examiner et de comprendre les données scolaires sur les résultats des élèves ventilées par race et appartenance ethnique. Cette année, la faculté de Barrett participe à un cours de développement professionnel des compétences culturelles où ils ont l'occasion de discuter en grand et en petit les données sur l'écart de rendement, d'enquêter sur ses causes et d'identifier les meilleures pratiques à utiliser pour combler l'écart.

La PTA a travaillé dur pour connecter notre communauté scolaire aux responsables locaux en invitant les membres du conseil scolaire du comté et le directeur des écoles aux réunions de la PTA pour entendre les parents. PARTICIPA invite régulièrement les dirigeants des écoles et de la communauté en tant que conférenciers invités et à célébrer l'aboutissement du cours avec des parents latinos.
Norme 6: Collaboration avec la communauté

Pour atteindre l'objectif de relier l'école aux ressources communautaires, Barrett s'est principalement concentré sur le recrutement et l'établissement de partenariats avec des groupes communautaires pour soutenir la réussite des élèves et renforcer les familles.

Barrett s'est fermement engagé à promouvoir les programmes de mathématiques et de sciences pour tous ses élèves. En 1990, l'école a lancé le projet Discovery, qui cherche à avoir un impact positif sur les attitudes et les connaissances des élèves sur la science. Le projet se concentre sur des expériences d'apprentissage scientifique très engageantes et fondées sur la recherche et s'engage dans des partenariats avec un groupe diversifié d'institutions telles que la National Aeronautics and Space Administration, Lockheed Martin, le US Geological Service Center et le Virginia Living Museum pour fournir des conférenciers. et des présentations en ligne pour les étudiants, prêter des expositions et offrir des visites sur le terrain aux étudiants et des opportunités de développement professionnel. En tant qu'ancien étudiant de la NASA Explorer School, le personnel de Barrett travaille avec un spécialiste de l'éducation de la NASA, des mathématiciens, des ingénieurs et des scientifiques pour intégrer des stratégies, des ressources et des outils technologiques innovants dans l'enseignement des mathématiques et des sciences.

L'école a établi depuis longtemps des partenariats avec l'Église unitarienne Universalist d'Arlington et l'Association américaine des femmes universitaires, branche d'Arlington, qui consacrent régulièrement leur temps en tant que tuteurs d'un programme Book Buddies qui fournit un soutien individuel au renforcement des compétences en littératie aux étudiants et également aider avec notre lecture est des distributions fondamentales de livres gratuits à tous les étudiants. Un partenariat avec le Crystal City Hyatt Regency prévoit une journée de carrière pour les élèves de cinquième année ainsi que des dons en nature.

Les services communautaires de Trinity soutiennent le programme de counseling avec des fonds qui sont utilisés pour les besoins d'urgence des familles, notre programme de médiation par les pairs et le club des étudiants 4H. L'école ouvre également ses installations le soir pour les groupes communautaires locaux tels que Escuela Bolivia, une école partenaire qui propose des cours d'anglais langue seconde aux parents le soir.

 

Conclusion

Cet examen des pratiques et des activités de participation des familles de Barrett Elementary du point de vue des normes nationales montre que l'école a établi un partenariat solide avec les familles pour soutenir l'apprentissage des élèves. Les parents peuvent s'impliquer dans l'école de plusieurs façons et l'école ainsi que la PTA travaillent d'arrache-pied pour assurer la participation des divers groupes représentés dans l'école. Barrett excelle dans son niveau de pratique dans plusieurs des normes. Il a mis en place des stratégies puissantes pour relier les familles à ce que les élèves apprennent de manière significative, pour soutenir la diversité des familles à l'école et pour renforcer la capacité des parents en tant que défenseurs. Un domaine dans lequel des travaux supplémentaires sont nécessaires est celui de l'élaboration de mesures de rendement pour suivre l'efficacité des diverses activités. Ce type de mesures a été identifié jusqu'à présent pour le programme PARTICIPA, mais il faut les identifier et les suivre de manière cohérente pour l'établissement de rapports et pour apporter des améliorations aux différents programmes.