Réalisations et adieux

Chères familles - Je ne peux pas croire qu'une autre année nous ait passé! En tant qu'éducateur qui termine sa 24e année, je me rends compte que le temps s'accélère, et en tant que parent, j'ai appris à chérir chaque année parce qu'ils commencent à aller très vite - avec mon fils qui termine la 10e année, je réalise à quel point il me reste du temps pour profiter des jeux de crosse sous la pluie et des programmes de banquet sportifs sans fin. Chérissez ces années, elles vont vite!

Le personnel de Barrett a accompli beaucoup de choses au cours de cette année scolaire. Nos enseignants K-2 ont dirigé APS dans la mise en œuvre du modèle d'atelier de lecture, la ressource en cours d'adoption pour l'enseignement de la lecture pour l'année scolaire à venir. Nous avons mis en œuvre des évaluations communes en mathématiques, dans le but de nous assurer que chaque élève maîtrise les «normes de puissance» identifiées en mathématiques pour le niveau scolaire, garantissant ainsi aux élèves les connaissances et les compétences de base nécessaires pour continuer à progresser en mathématiques. Le personnel de Barrett a été déployé en tant que formateurs dans tout le comté, en raison de notre expertise avec la nouvelle adoption de l'écriture. Ils ont partagé leur expérience et leurs idées avec les enseignants de l'APS. De nombreux membres du personnel de Barrett ont mis en œuvre des procédures de classe réactive dans leurs salles de classe, créant des communautés de classe solides et axant les élèves sur la motivation intrinsèque et de meilleures compétences en communication et en relations les uns avec les autres. Malgré une transition inattendue au sein de notre équipe musicale, nous avons joué l'une des meilleures comédies musicales que j'ai vues dans une école primaire, Willy Wonka Kids! Nous sommes passés d'un modèle de différenciation de retrait pour les élèves surdoués identifiés à un modèle dans lequel les enseignants ont mis en œuvre des ressources différenciées en classe et ont utilisé des pré-évaluations pour déterminer quels élèves avaient besoin de quelles parties de la «portée et de la séquence» officielles des leçons et ont fourni un défi supplémentaire à tous. étudiants qui ont fait preuve de disponibilité, quelle que soit leur étiquette. Nous avons continué à améliorer les résultats des étudiants lors des évaluations à l'échelle de l'État, tout en veillant à ce que les étudiants aient accès à l'art, à la musique, à l'enseignement supérieur, à l'espagnol, à la musique instrumentale et à la récréation. Je continue d'être impressionné par ce que Team Barrett accomplit et fournit aux étudiants chaque jour. J'espère que vous partagez cette excitation. Au cours de l'été et jusqu'à l'automne, des groupes de personnel élargissent leur apprentissage lié à la classe réactive, s'engageant dans une discussion de club de lecture liée à l'état d'esprit de croissance de Carol Dweck et à son application pour soutenir les étudiants, et commencent à explorer le projet et le problème. apprentissage basé sur. Un certain nombre de membres du personnel se sont inscrits à des séances d'apprentissage professionnel cet été liées à certaines de nos ressources pour les apprenants avancés tels que le projet M-squared et M-cubed pour les mathématiques, et les unités William et Mary en arts du langage. J'ai hâte de voir ce que l'année prochaine réserve à nos apprenants!

C'est la période de l'année où nous apprenons que certains de nos collègues font des mouvements et changent de cap, et quittent l'équipe Barrett. Je tiens à informer tout le monde des membres du personnel suivants qui changeront dans l'année à venir:

Wendy Duncan (Ratcliffe) - Mme Duncan a enseigné la maternelle à Barrett pendant de nombreuses années et a enseigné l'éducation spéciale pendant les trois dernières années. Elle passera à Discovery Elementary l'année prochaine, où elle continuera de travailler avec des élèves handicapés. Nous sommes reconnaissants pour ses nombreuses années de travail acharné, de différenciation et de contributions aux étudiants et aux familles de Barrett.

Megan Huneck - Mme Huneck a enseigné au préscolaire pendant trois ans, puis est passée en deuxième année pendant trois ans. Elle a été notre professeur principal de mathématiques et a dirigé la mise en œuvre d'initiatives telles que des ateliers de mathématiques, l'incorporation de choix pour les étudiants et l'aide à coacher nos équipes de dés de mathématiques. Mme Huneck rejoint une société de conseil en éducation axée sur l'apprentissage personnalisé et nous lui souhaitons le meilleur dans ce nouveau rôle.

Erin Sensibaugh - Mme Sensibaugh enseigne la quatrième année depuis deux ans et déménage à San Diego. Même si je sais que son équipe et la communauté Barrett lui manqueront, je ne pense pas qu'elle manquera nos hivers! Nous apprécions son formidable travail avec la communauté de la classe et son approche du programme de quatrième année - elle laisse de nombreuses idées intéressantes en ce qui concerne Virginia Studies, et nous manquera!

Christine Davidson - Mme Davidson déménage en Géorgie. Elle a contribué non seulement à l'équipe de cinquième année, mais nous a également prêté son expertise en accompagnement musical pour nos concerts et s'est jointe avec joie aux performances. Elle a passé ses premières années à enseigner avec nous, et nous savons qu'elle portera ses talents d'enseignement dans le modèle d'atelier dans son nouveau district en Géorgie!

Jean Sander- Mme Sanders déménage au Texas. Elle s'est concentrée sur le développement d'un atelier de mathématiques dans sa classe pour promouvoir la différenciation - le bon défi pour chaque élève. Elle s'est impliquée dans une variété d'événements et de comités Barrett au cours de ses trois années avec nous, et nous lui souhaitons le meilleur alors qu'elle déménage pour être plus proche de sa famille!

Renée Shaw - Mme Shaw a accepté un poste à Hoffman-Boston en tant qu'enseignante à temps plein pour les projets exemplaires pour leur programme Project Edison - en se concentrant sur la production et l'intégration vidéo. Comme vous vous en souvenez, dans le budget de l'année dernière, nos postes de projets exemplaires ont été réduits (nous en avons historiquement eu plus que toute autre école), et Mme Shaw a dû occuper un poste d'art à temps partiel pour rester à temps plein à Barrett. . Elle a engagé ses étudiants dans une merveilleuse formation en art numérique et traditionnel cette année, mais souhaite rester concentrée sur la production vidéo avec les étudiants, et ce poste lui offre cette opportunité. Nous la remercions d'avoir dirigé Tiger TV à Barrett au cours de son séjour à Barrett, et sa production vidéo innovante qui a permis aux étudiants d'exprimer leur créativité ainsi que l'apprentissage de contenu!

Nate Gilles - de nombreuses familles connaissaient déjà M. Giles lorsqu'il a été embauché à Barrett en 2014 en tant qu'assistant d'éducation spécialisée, en raison de ses années de travail au Lubber Run Community Center et de son passé en tant qu'ancien étudiant à Barrett. En raison de certaines réductions d'effectifs à Barrett, le poste de M. Giles était excédentaire, mais il a trouvé un poste d'adjoint à la maternelle à Long Branch, tout près. Il m'a déjà demandé s'il serait toujours en mesure de faire du bénévolat chez Barrett, et nous espérons qu'il le fera et nous rendra visite souvent!

Au cours de la semaine écoulée, le personnel a travaillé d'arrache-pied pour mener notre travail annuel de «regroupement en grappes» afin de regrouper efficacement les élèves de la première à la cinquième année pour l'année à venir. Un cluster est un groupe de 5 à 8 étudiants de niveaux académiques similaires réunis dans un groupe de classe pour s'assurer que les étudiants ont des pairs universitaires pour l'enseignement en petit groupe et la discussion et le partage d'idées. Regrouper les élèves de cette manière garantit que les enseignants peuvent différencier efficacement les leçons pour répondre aux besoins des élèves sans avoir à aborder trop de niveaux ou une gamme trop large. Chaque classe a généralement trois groupes / niveaux de cluster. Nous ne regroupons jamais les élèves qui sont identifiés comme doués avec ceux qui sont très performants mais qui ne sont pas identifiés comme doués aux niveaux de la deuxième année et plus. La recherche montre que séparer les élèves surdoués profite aux élèves non identifiés, car ils ont la possibilité de se hisser au sommet de la classe et de faire entendre davantage leur voix, et certains continuent à être identifiés comme surdoués. Ces regroupements garantissent qu'aucun élève n'est négligé ou ne passe entre les mailles du filet - mais plutôt que tous les élèves voient leurs besoins satisfaits. Il ne s'agit pas de «suivi» comme nous l'avons entendu par le passé, car ces groupes sont assez fluides et les élèves se déplacent souvent d'un groupe à l'autre au cours d'une année. Quel que soit le groupe dans lequel un enfant est placé, il a accès à tous les matériels et ressources car ils se montrent prêts pour eux - qu'il s'agisse de matériels enrichissants et avancés ou de matériels d'intervention pour combler les lacunes d'apprentissage.

Je prévois de fournir des informations sur certaines de nos nouvelles embauches et les changements de dotation à mesure que nous entrons dans l'été. Comme chaque été, les familles peuvent s'attendre à recevoir une lettre vers la fin de l'été les informant des devoirs de cours. N'oubliez pas que nous ne prenons pas en charge les demandes spécifiques des enseignants, mais si vous souhaitez partager avec nous les attributs spécifiques d'un enseignant auxquels votre enfant répond le mieux, nous serons heureux de recevoir une lettre ou d'en parler avec vous. Nous vous souhaitons un été sûr et heureux. Assurez-vous de lire, de mettre en pratique vos faits mathématiques et de passer de merveilleux moments avec vos proches. Nous avons hâte de vous voir en août à la journée portes ouvertes, alors que nous nous préparons pour une excellente nouvelle année!

Queridas familias -

¡Pas de puedo creer que otro año haya pasado tan pronto !! Como un educador completando sus 24 años, me doy cuenta que el tiempo pasa rápidamente, y como padre, he aprendido a apreciar cada año porque se empiezan a ir rápidamente - con mi hijo terminando el décimo grado, me he dado cuenta del poco tiempo que il tenido para disfrutar los juegos de Lacrosse en la lluvia y programas de déportes sin fin. Disfruten estos años, porque se van rápido!

El personal de Barrett logró mucho durante el curso de este año escolar. Nuestros maestros de K-2 lideraron a APS a la mise en œuvre del modelo de taller de lectura, éste recurso se está adoptando para la instrucción de lectura para el próximo año escolar. Mettre en œuvre des évaluations comunes en matemáticas, con el objetivo de asegurar que cada estudiante domine los «Power Standards» identificados en matemáticas para el nivel de grado, asegurando que los estudiantes tengan el conocimiento básico y las habilidades requeridas para continuar progresandando. El personal de Barrett fue desplegado como entrenadores en todo el condado, debido a nuestra experience con la adoptción de la nueva escritura. Ellos compartieron su experience et conocimiento con maestros a través de APS. De nombreux employés de Barrett implémentent des procédures de Aula Responsiva en sus aulas, construyendo comunidades fuertes en el aula y enfocando a los estudiantes en motivación intrínseca y habilidades de comunicación y relaciones más fuertes entre ellos. A pesar de la inesperada transición dentro de nuestro equipo de música, realizamos uno de los mejores musicales qu'il visto realizarse una escuela primaria, Willy Wonka Kids! Pasamos de un modelo de diferenciación de retiro para los estudiantes dotados identificados a uno en el que los maestros implementaron recursos diferenciados en clase y usaron pre-evaluaciones para determinar qué estudiantes necesitaban qué partes del “alcance y secuencia” oficial de lasafion adicional a todos Estudiantes que demostraron estar preparados, independientemente de la etiqueta. Continuamos mejorando los resultados de los estudiantes en las evaluaciones a nivel estatal, al mismo tiempo que aseguramos que los estudiantes tengan acceso al arte, la música, el PE, el español, la música instrumental y el recreo. Sigo impresionado por lo que el equipo Barrett logra y proporciona a los estudiantes todos los días. Espero que compartas esta emoción. Durante el verano y en el otoño, grupos de personal están expandiendo su aprendizaje relacionado con el Aula Responsable, participando en una discusión del club de lectura relacionada con la mentalidad de crecimiento de Carol Dweck y cómo se aplica al apoyo a los estudiantes y comenzando a explorar el proyecto y el problema basado en el aprendizaje. Varios miembros del personal se han inscrito para sesiones de aprendizaje profesional este verano relacionadas con algunos de nuestros recursos para estudiantes avanzados como el Proyecto M-cuadrado y M-cubed para matemáticas y las Unidades William y Mary en artes del lenguaje. Estoy muy emocionado de ver lo que el próximo año se celebrará para nuestros estudiantes!

Esta es l'época del año cuando nos enteramos de que algunos de nuestros colegas están haciendo movimientos y cambiando de rumbo, y dejando al equipo de Barrett. Quiero que todos sepan acerca de las siguientes personas del personal que cambiarán en el próximo año:

Wendy Duncan (Ratcliffe) - La Sra. Duncan enseñó Kindergarten en Barrett por muchos años y enseñó educación special por los últimos 3 años. Ella estará trabajando el próximo año en Discovery Elementaria, donde continuará trabajando con estudiantes con discapacidades. Estamos muy agradecidos por sus muchos años de trabajo duro, diferenciación y contribuciones para los estudiantes y familias en Barrett.

Megan Huneck - La Sra. Huneck enseñó pre escolar por tres años y después se movió al segundo grado por tres años. Ella ha servido como nuestra maestra líder de matemáticas y ha liderado la mise en œuvre de iniciativas como los talleres de matemáticas, incorporando elecciones para los estudiantes y ayudando a entrenar a nuestros equipos de dados de matemáticas. La Sra. Huneck se estará trasladando a una empresa de consultoría educativa centrada en el aprendizaje personalizado, y le deseamos lo mejor en este nuevo papel.

Erin Sensibaugh - La Sra. Sensibaugh ha enseñado el cuarto grado por los pasados ​​dos años y se trasladará a San Diego. Aunque sé que va a extrañar a su equipo y la comunidad de Barrett, no creo que ella se pierda nuestros inviernos! Apreciamos su tremendo trabajo con la comunidad del salón de classes, y su acercamiento al currículo del cuarto grado - ella deja muchas ideas estupendas atrás en cuanto a los Estudios de Virginia, y la extrañaremos!

Christine Davidson - La Sra. Davidson se trouve en Géorgie. Ella a contribué sans solo avec équipo de quinto grado, pero aussi nos prestó su experiencia de acompañamiento musical en nuestros conciertos, y alegremente se unió en actuaciones. Ella pasó sus primeros años enseñando con nosotros, y sabemos que ella llevará su talento en la enseñanza del modelo de taller a su nuevo distrito en Géorgie!

Jean Sander - La Sra. Sanders se trasladará au Texas. Ella se ha enfocado en desarrollar un taller de matemáticas en su salón de classes para promover las diferenciaciones - el verdadero reto para cada estudiante. Ella se ha involucrado en una variad de événements et comités de Barrett durante sus tres años con nosotros, y le deseamos lo mejor mientras se reubica para estar más cerca de su familia!

Renée Shaw - La Sra. Shaw a accepté une position en Hoffman-Boston dans la maestra del Proyecto Ejemplar de tiempo completo para su programa del Proyecto de Edison - centrándose en la producción y la integración de vidéo. Como recuerdan, en el presupuesto del año pasado, nuestras posiciones de proyectos ejemplares se redujeron (históricamente hemos tenido más que cualquier otra escuela), y Shaw tuvo que asumir una posición de arte a tiempo parcial para permanoecer a tiempo parcial para permanent. Ella a comprometido a sus estudiantes en la maravillosa instrucción del arte digital y tradicional este año, pero quiere permanente enfocada en la producción de video con los estudiantes, y esta posición le ofrece esa oportunidad. Le agradecemos por organiser el Tiger TV en Barrett en el transcurso de su tiempo aquí, y por su su innovadora producción de video que ha permitido a los estudiantes expresar creatividad, así como el aprendizaje del contenido!

Nate Gilles - Muchas familias ya conocían al Sr. Giles cuando fue contratado en Barrett en 2014 como ayudante de educación special, debido a sus años de trabajo en el Centro Comunitario Lubber Run y ​​su pasado como ex estudiante en Barrett. Debido a algunas reducciones de personal en Barrett, la posición de Sr. Giles era excedente, pero el ha encontrado a posición como Ayudante de la Kindergarten en Long Branch, muy cerca de aquí. Él ya me preguntó si todavía podría ser volunetary en Barrett, y esperamos que lo haga y nos visite a menudo!

Durante la semana pasada, el personal trabajó duro para llevar a cabo nuestro trabajo anual de «agrupación de clusters» para agrupar de manera efectiva a los estudiantes en los grados de uno a cinco para el próximo año. Un cluster es un groupe de 5 a 8 estudiantes en niveles académicos similares reunidos en un groupe de classes para asegurar que los estudiantes tengan compañeros académicos con la instrucción de grupos pequeños y para la discusión y el intercambio de ideas. Agrupar a los estudiantes de esta manera asegura que los maestros puedan diferenciar las lecciones de manera efectiva para satisfacer las necesidades de los estudiantes sin tener that abordar demasiados niveles o un rango demasiado amplio. Cada aula normalmente tiene tres clusters / niveles. Nunca agrupamos a estudiantes que son identificados como dotados con aquellos que son de alto rendimiento pero no identificados con talento, in los grados dos o más. La recherche muestra que la séparation de los estudiantes dotados beneficia a los estudiantes no identificados, ya que tienen la opportunité de subir a la cima de la clase y tener sus voces escuchadas más, y algunos pasan a serificados como dotados. Estos agrupamientos aseguran que ningún estudiante pase por alto o caiga a través de las grietas - pero más bien todos los estudiantes tienen sus necesidades abordadas. Esto no es "seguimiento" como hemos escuchado la palabra en el pasado, ya que estos grupos son muy fluidos, y los estudiantes a menudo se mueven between agrupaciones in el transcurso de un año. Independientemente del grupo en el que se coloque un niño / a, tienen acceso a todos los materiales y recursos, ya que muestran preparación para ellos, ya sean materiales enriquecidos y avanzados o materiales de intervención para cerrar las brechas de aprendizaje.

Avion brindar información sobre algunos de nuestros nuevos empleados y cambios de personal mientras comenzamos verano. Como cada verano, las familias pueden esperar recibir una carta hacia el final del verano informándoles de las asignaciones de clases. Recuerde que no tomamos sollicite des específicas de los maestros, pero si desea compartir con nosotros los atributos específicos de un maestro a los cuales su hijo / a responde mejor, estamos felices de recibir una carta o hablar con usted sobre eso. Le deseamos un verano seguro y feliz. Asegúrese de leer, practicar sus factores de matemáticas y disfrutar momentos maravillosos con sus seres queridos. ¡Esperamos verlos en agosto en la Jornada de Puertas Openas, mientras nos preparamos para un maravilloso año nuevo!