¿Cómo cumple Barrett los estándares nacionales de la PTA?

Introducción

En enero de 2010, Project Interaction analizó las prácticas de los padres y la comunidad de la escuela primaria Barrett desde la perspectiva de los Estándares nacionales de la PTA para las asociaciones entre la familia y la escuela.

Los seis estándares de la PTA ofrecen un marco de cómo las familias y las escuelas deben trabajar juntas para apoyar el éxito de los estudiantes. Se actualizaron con base en la revisión más reciente de la investigación de Henderson y Mapp (2002) que confirma el hallazgo de que existe una relación positiva y convincente entre la participación familiar y el éxito del estudiante, independientemente de la raza, etnia, clase o nivel de los padres. educación. A continuación se muestra una descripción de las formas en que Barrett está trabajando para lograr objetivos específicos bajo cada uno de estos estándares.

Estándar 1: Dar la bienvenida a todas las familias a la comunidad escolar

La Primaria KWBarrett ha reconocido desde hace mucho tiempo que sus esfuerzos para mejorar el rendimiento estudiantil requieren el reclutamiento de toda la comunidad escolar. Con este fin, inició el Proyecto Interacción en 1995, una iniciativa de toda la escuela que apoya su programa de instrucción al centrar la atención en el fortalecimiento de la participación familiar. Debido a la diversidad de la comunidad de Barrett, uno de sus objetivos es contribuir a la construcción de una comunidad de aprendizaje inclusiva y acogedora. Las prácticas clave incluyen:

Crear actividades de aprendizaje para estudiantes y familias que reconozcan y aumenten la comprensión de la diversidad racial, cultural y lingüística de la escuela.  Por ejemplo, cada año, el personal de Project Interaction y los padres voluntarios crean una actividad patrimonial para llevar a casa y un mural escolar que incluye a cada estudiante y organiza noches de biblioteca familiar a las que asisten un promedio de 77 familias que destacan las culturas representadas en la escuela.

Crear opciones de voluntariado que aprovechen diferentes segmentos de nuestra diversa comunidad. La Iniciativa de Participación Familiar facilita un programa Friday Volunteers que reúne a padres inmigrantes latinos con regularidad para ayudar al personal mientras establece conexiones con otros padres y se sumerge en la escuela. Aproximadamente 15-20 mamás latinas asisten todos los viernes.

Construir conexiones con nuevas familias para ayudarlas a participar en la escuela. La PTA tiene un programa Barrett Buddies que une a las familias entrantes con las familias actuales de Barrett que pueden ayudar a que se conecten y con preguntas e ideas para participar.

Brindar apoyo a la familia y abordar los obstáculos para la participación en las actividades escolares. La PTA incluye copresidentes de habla inglesa y española para fomentar un liderazgo diverso. Project Interaction ofrece traducción durante las reuniones, enlace entre padres de habla inglesa y española y entrenamiento para padres líderes inmigrantes. La PTA compró equipo de traducción simultánea para facilitar la comunicación. También aumentó los fondos para el cuidado de niños durante todos los talleres para padres. La PTA coordina un programa de enriquecimiento después de la escuela y solicita y ofrece becas para estudiantes para asegurarse de que los niños de familias de bajos ingresos puedan participar en estas actividades.

Creando un ambiente familiar. Otras prácticas incluyen contratar personal de recepción que pueda comunicarse con las familias en español y amárico y mantener tableros de anuncios en todo el edificio con fotos y productos de actividades de aprendizaje de estudiantes y familias.

 

Estándar 2: Comunicación eficaz

Barrett ha adoptado una serie de estrategias para lograr el resultado de Involucrar a las familias y al personal en una comunicación significativa sobre el aprendizaje de los niños. El liderazgo para este objetivo comienza desde arriba, con el compromiso de nuestro director con los valores de transparencia, participación y accesibilidad. El director Dan Redding saluda a los estudiantes cada mañana en la puerta principal de la escuela, siempre está disponible por teléfono, correo electrónico o en persona, asiste a todas las funciones escolares y marca la pauta para la comunidad de Barrett. Su liderazgo influye claramente en otros miembros del personal de la escuela para que hagan lo mismo.

Dadas las diferencias económicas y de idioma, la escuela y la PTA utilizan múltiples medios para comunicarse para garantizar que todas las familias estén informadas sobre asuntos y eventos importantes. Barrett ofrece una gran cantidad de información en línea, incluidos blogs regulares de maestros, un boletín electrónico publicado semanalmente que ofrece información para toda la escuela y páginas web y listas de correo electrónico para clases individuales y toda la comunidad de Barrett.

Debido a que muchas familias no tienen computadoras, la información también se envía a casa a todas las familias a través de las carpetas de los viernes, que compilan el trabajo reciente realizado por los niños, así como anuncios del personal, información sobre los próximos eventos y actualizaciones de los maestros sobre el trabajo que realizan. clases completadas en la última semana. Todos los folletos y la información clave se producen en inglés y español, incluidos más de 200 comentarios de maestros sobre las boletas de calificaciones de los estudiantes 4 veces al año. La traducción en varios idiomas está disponible a pedido para conferencias de padres / maestros y el personal se asegura de preguntar a los padres con anticipación si la necesitan.

La escuela proporciona actualizaciones periódicas a los padres sobre los eventos y recursos escolares. Cada semestre se distribuye un Calendario Familiar bilingüe a todas las familias de Barrett que incluye una lista integrada de actividades para toda la escuela. También ofrece presentaciones informativas sobre temas importantes para las familias, como la transición a la escuela intermedia y los campamentos de verano para niños.

Se realizan encuestas para padres con regularidad para guiar el desarrollo de programas de participación de los padres. La encuesta más reciente en diciembre de 2009 buscó comentarios sobre los Días de Kindergarten de Barrett, que brindan una oportunidad para que los padres sepan lo que se espera que aprendan sus hijos y realicen observaciones en la clase. El 60% de los padres K asistieron este año. Todos los encuestados (66%) identificaron al menos una cosa útil que aprendieron y una buena idea que pudieron practicar con sus hijos como resultado de su participación.

 

Estándar 3: Apoyar el éxito de los estudiantes

El objetivo que queremos destacar aquí es Apoyar el aprendizaje mediante la participación de las familias, que está en el centro de muchas de las estrategias de participación familiar de Project Interaction. Nuestras prácticas en esta área se basan en investigaciones que han demostrado consistentemente que cuando las escuelas involucran a las familias de maneras que están vinculadas a mejorar el aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes obtienen mayores ganancias. El programa de Barrett trabaja para:

Ayude a las familias a comprender lo que están haciendo los estudiantes en el aula y fortalezca su capacidad para reforzar el aprendizaje en casa. Como se mencionó anteriormente, Barrett ofrece K-Days y Pre-K Days que han sido evaluados muy positivamente por los padres e impactan a unos 100 estudiantes cada año. Otro ejemplo es nuestra Noche Familiar de Matemáticas anual que brinda a los padres estrategias y materiales para usar en casa. La asistencia promedio varía entre 70 y 90 familias que representan todos los orígenes y niveles de grado.

Desarrollar y comunicar expectativas sobre cómo los padres y los maestros colaborarán para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. En septiembre, Barrett difunde un Pacto entre la escuela y la familia bilingüe que enumera 10 acciones clave que las familias y los maestros tomarán como socios. Tanto los padres como los maestros deben firmar el pacto cada año. El pacto también sirve como una herramienta educativa para aclarar las expectativas sobre la participación y las acciones que los padres pueden tomar para apoyar el aprendizaje.

Crear oportunidades para que las familias apoyen el aprendizaje en la escuela. Un ejemplo es nuestro nuevo Programa de lectores itinerantes que reúne a los padres, abuelos y miembros de la comunidad de diferentes orígenes en las aulas como lectores invitados para compartir sus historias favoritas que ayudan a combatir los estereotipos culturales, raciales y de género y a desarrollar una autoestima positiva. Se capacitó a un cuadro de 25 lectores que realizaron 60 visitas al aula. La retroalimentación informal de estudiantes, maestros y padres es muy positiva hasta ahora.

Brindar oportunidades adicionales de aprendizaje y enriquecimiento para maestros, estudiantes y sus familias. Algunos ejemplos son las Noches de biblioteca familiar mencionadas anteriormente, que tienen un promedio de 77 estudiantes y sus familias de diversos orígenes. Los intercambios de matemáticas en la cocina de Barrett, presentados como una práctica innovadora en Beyond the Bake Sale (2007), consisten en visitas de maestros a los hogares de sus estudiantes de segundo idioma para fortalecer las conexiones y aprender más sobre la cultura y el entorno del hogar de sus estudiantes. Como se mencionó anteriormente, la PTA ejecuta un programa de enriquecimiento extracurricular que toma medidas para hacerlo accesible a las familias de bajos ingresos.

 

Estándar 4: Hablar por todos los niños

Esta es un área donde Barrett sobresale gracias a los esfuerzos de Project Interaction, que en 1998 comenzó a desarrollar una serie de talleres para padres para ayudar a los padres a comprender cómo funciona el sistema escolar y fortalecer su capacidad para apoyar y abogar por la educación de sus hijos. La fuerza impulsora fue un reconocimiento temprano sobre la necesidad de brindar oportunidades de aprendizaje en esta área para los padres latinos, que constituían la mayoría, para que ellos también pudieran ser empoderados.

Los talleres se han empaquetado en un plan de estudios muy interactivo llamado PARTICIPA que busca aumentar el conocimiento de los participantes sobre el sistema escolar; profundizar su comprensión sobre sus roles, derechos y responsabilidades; desarrollar su confianza y capacidad para hacer preguntas y ser defensores; y fortalecer las relaciones de apoyo mutuo y mejorar la educación.

Barrett PTA apoya la participación proporcionando el cuidado de niños necesario. PARTICIPA ahora se ofrece en sociedad con Escuela Bolivia, una organización comunitaria, e incluye también a padres de otras escuelas del condado. 61 familias completaron la serie en los últimos 3 años y obtuvieron certificados de logros en ceremonias muy conmovedoras que incluyen a sus hijos, el superintendente escolar y otros líderes escolares.

Las encuestas de evaluación muestran consistentemente que PARTICIPA ha tenido éxito en lograr los resultados deseados. Todos los encuestados afirman haber adquirido nuevos conocimientos e ideas útiles y dan ejemplos concretos. Más de dos tercios dicen que están haciendo algo diferente como resultado y dan ejemplos. Además, varios graduados han asumido roles activos en la PTA, otros programas de Barrett, como los programas Room Parents y Roving Readers, y en comités asesores de todo el sistema. Reconociendo este impacto, la oficina central está traduciendo el plan de estudios al inglés para ofrecer PARTICIPA a otras comunidades inmigrantes de habla inglesa en el condado.

Una práctica separada bajo este objetivo es la oportunidad de movilizarse en respuesta a los desarrollos políticos del distrito escolar. La PTA mantiene informadas a las familias sobre las nuevas propuestas, como las posibilidades de redistribución de distritos y los recortes presupuestarios, y fomenta la participación de los padres para responder a estas propuestas, proporcionando información de contacto para los responsables políticos clave, redactando ejemplos de cartas y creando peticiones bilingües que expresan los puntos de vista de nuestra comunidad. La petición más reciente reunió 103 copias impresas y 215 firmas electrónicas de un grupo diverso de padres.

 

Estándar 5: Poder compartido

Barrett hace un esfuerzo especial para asegurarse de que las familias tengan voz en la toma de decisiones compartida. Por ejemplo, APS recientemente les dio a las familias y la comunidad la oportunidad de participar en una encuesta y en consultas comunitarias sobre el presupuesto escolar para 2010-2011. APS tradujo la encuesta al español después de que la comunidad latina lo solicitó, pero la encuesta solo se pudo completar en línea. Con el fin de asegurar que diversas voces familiares pudieran aportar sus opiniones, Barrett proporcionó acceso a las computadoras en la biblioteca para los voluntarios del viernes y el personal de Project Interaction los ayudó en el uso de las computadoras.

La PTA de Barrett se asegura de informar a las familias sobre temas importantes o cambios propuestos en sus reuniones mensuales, en línea, y si es necesario, y enviando con los estudiantes materiales de antecedentes para los padres en las carpetas de los viernes en inglés y español sobre temas de interés para la comunidad. La PTA se acerca a los padres con diversos antecedentes para que sirvan como vicepresidentes y desempeñen un papel de enlace con sus comunidades a fin de llevar la información a otros grupos, como los voluntarios de los viernes, y obtener sus opiniones. Project Interaction brinda apoyo de personal y entrenamiento a estos líderes.

La directora tiene un grupo asesor de padres que cada año revisa y da su opinión sobre el plan de gestión escolar y se asegura de que haya padres de minorías en ese grupo. A través de PARTICIPA, los padres latinos tienen una oportunidad adicional de ver y comprender los datos escolares sobre el rendimiento estudiantil desglosados ​​por raza y etnia. Este año, la facultad de Barrett participa en un curso de desarrollo profesional de competencia cultural en el que tienen la oportunidad de discutir en grande y en pequeño los datos de la brecha de rendimiento, investigar sus causas e identificar las mejores prácticas que pueden utilizar para cerrar la brecha.

La PTA ha trabajado duro para conectar nuestra comunidad escolar con los funcionarios locales al invitar a los miembros de la Junta Escolar del Condado y al Superintendente de Escuelas a las reuniones de la PTA para escuchar a los padres. PARTICIPA invita regularmente a líderes escolares y comunitarios como oradores invitados y para celebrar la culminación del curso con padres latinos.
Estándar 6: Colaboración con la comunidad

Para alcanzar el objetivo de conectar la escuela con los recursos comunitarios, Barrett se ha centrado principalmente en reclutar y crear asociaciones con grupos comunitarios para apoyar el éxito de los estudiantes y fortalecer a las familias.

Barrett tiene un fuerte compromiso de promover el plan de estudios de matemáticas y ciencias para todos sus estudiantes. En 1990, la escuela lanzó el Proyecto Descubrimiento, que busca impactar positivamente las actitudes y el conocimiento de los estudiantes sobre la ciencia. El proyecto se enfoca en experiencias de aprendizaje de ciencias altamente atractivas y basadas en la investigación y se involucra en asociaciones con un grupo diverso de instituciones como la Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio, Lockheed Martin, el Centro de Servicios Geológicos de EE. UU. Y el Museo Viviente de Virginia para proporcionar oradores y presentaciones en línea para estudiantes, prestar exhibiciones y ofrecer excursiones y oportunidades de desarrollo profesional para los estudiantes. Como Alumni NASA Explorer School, el personal de Barrett trabaja con especialistas en educación, matemáticos, ingenieros y científicos de la NASA para incorporar estrategias, recursos y herramientas tecnológicas innovadoras en la instrucción de matemáticas y ciencias.

La escuela ha establecido asociaciones desde hace mucho tiempo con la Iglesia Unitaria Universalista de Arlington y la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias, Rama de Arlington, quienes contribuyen con su tiempo regularmente como tutores de un programa Book Buddies que brinda apoyo individualizado para el desarrollo de habilidades de alfabetización a los estudiantes y También ayuda con nuestras distribuciones Reading is Fundamental de libros gratuitos para todos los estudiantes. Una asociación con Crystal City Hyatt Regency ofrece un día de carrera para los estudiantes de quinto grado, así como donaciones en especie.

Los servicios comunitarios de Trinity apoyan el programa de consejería con fondos que se utilizan para las necesidades de emergencia de las familias, nuestro programa de mediación entre compañeros y el club 4H de los estudiantes. La escuela también abre sus instalaciones por las tardes para que las usen grupos comunitarios locales como Escuela Bolivia, una escuela asociada que ofrece clases de inglés como segundo idioma para los padres por las tardes.

 

Conclusión

Esta mirada a las prácticas y actividades de participación familiar de la Escuela Primaria Barrett desde la perspectiva de los Estándares Nacionales muestra que la escuela ha construido una asociación sólida con las familias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Los padres pueden participar en la escuela de muchas maneras y la escuela y la PTA están trabajando arduamente para garantizar la participación de los diversos grupos representados en la escuela. Barrett sobresale en su nivel de práctica en varios de los estándares. Cuenta con estrategias poderosas para vincular a las familias con lo que los estudiantes están aprendiendo de manera significativa, para apoyar la diversidad de familias en la escuela y para desarrollar la capacidad de los padres como defensores. Un área en la que se necesita más trabajo es en el desarrollo de medidas de desempeño para rastrear la efectividad de las diversas actividades. Este tipo de medidas han sido identificadas hasta ahora para el programa PARTICIPA, pero necesitan ser identificadas y rastreadas consistentemente para informar y hacer mejoras en los diversos programas.