كيف يفي باريت بمعايير PTA الوطنية

المُقدّمة

في يناير 2010 ، نظر Project Interaction إلى ممارسات الوالدين والمجتمع في مدرسة Barrett الابتدائية من منظور معايير PTA الوطنية للشراكات بين الأسرة والمدرسة

توفر معايير PTA الستة إطارًا لكيفية عمل العائلات والمدارس معًا لدعم نجاح الطلاب. تم تحديثها بناءً على أحدث مراجعة للبحث أجراها Henderson & Mapp (2002) والتي تؤكد اكتشاف وجود علاقة إيجابية ومقنعة بين مشاركة الأسرة ونجاح الطالب ، بغض النظر عن العرق أو العرق أو الفصل الدراسي أو مستوى الوالدين. التعليم. يوجد أدناه وصف للطرق التي يعمل بها باريت لتحقيق أهداف محددة بموجب كل معيار من هذه المعايير.

المعيار 1: الترحيب بجميع العائلات في المجتمع المدرسي

أدركت KWBarrett الابتدائية منذ فترة طويلة أن جهودها لتحسين تحصيل الطلاب تتطلب تجنيد المجتمع المدرسي بأكمله. ولتحقيق هذه الغاية ، بدأت مشروع التفاعل في عام 1995 ، وهي مبادرة على مستوى المدرسة تدعم برنامجها التعليمي من خلال تركيز الاهتمام على تعزيز مشاركة الأسرة. نظرًا لتنوع مجتمع Barrett ، فإن أحد أهدافه هو المساهمة في بناء مجتمع تعليمي ترحيبي وشامل. تشمل الممارسات الرئيسية ما يلي:

إنشاء أنشطة تعليمية للطلاب والأسر تعترف بالتنوع العرقي والثقافي واللغوي في المدرسة وتزيد من فهمه.  على سبيل المثال ، يقوم كل عام موظفو Project Interaction والمتطوعون من أولياء الأمور بإنشاء نشاط تراثي يأخذونه إلى المنزل ولوحة جدارية على مستوى المدرسة تشمل كل طالب وتنظم ليالي مكتبة عائلية يحضرها في المتوسط ​​77 عائلة تسلط الضوء على الثقافات الممثلة في المدرسة.

خلق خيارات المتطوعين التي تستفيد من شرائح مختلفة من مجتمعنا المتنوع. تسهل مبادرة المشاركة الأسرية برنامج المتطوعين يوم الجمعة الذي يجمع الآباء المهاجرين اللاتينيين بانتظام لمساعدة الموظفين أثناء بناء العلاقات مع أولياء الأمور الآخرين والانغماس في المدرسة. تحضر حوالي 15-20 أم لاتينية كل يوم جمعة.

بناء علاقات مع عائلات جديدة لمساعدتهم على الانخراط في المدرسة. يدير PTA برنامج Barrett Buddies الذي يجمع العائلات القادمة مع عائلات Barrett الحالية التي يمكنها المساعدة في توصيلهم بالأسئلة والأفكار للمشاركة.

تقديم الدعم الأسري ومعالجة معوقات المشاركة في الأنشطة المدرسية. تضم منطقة التجارة التفضيلية رؤساء مشاركين يتحدثون الإنجليزية ويتحدثون الإسبانية لتشجيع القيادة المتنوعة. يوفر Project Interaction الترجمة أثناء الاجتماعات ، والاتصال بين الآباء الناطقين بالإنجليزية والإسبانية ، والتدريب لقادة الآباء المهاجرين. اشترت PTA معدات الترجمة الفورية لتسهيل الاتصال. كما زادت الأموال المخصصة لرعاية الأطفال خلال جميع ورش عمل الوالدين. تنسق PTA برنامج الإثراء بعد المدرسة وتطلب وتقدم منحًا للطلاب للتأكد من أن الأطفال من الأسر ذات الدخل المنخفض يمكنهم المشاركة في هذه الأنشطة.

خلق جو مناسب للعائلة. تشمل الممارسات الأخرى تعيين موظفين في المكتب الأمامي يمكنهم التواصل مع العائلات باللغتين الإسبانية والأمهرية والحفاظ على لوحات الإعلانات في جميع أنحاء المبنى بصور ومنتجات أنشطة تعلم الطلاب والأسرة.

 

المعيار 2: التواصل الفعال

تبنى باريت عددًا من الاستراتيجيات لتحقيق نتيجة إشراك العائلات والموظفين في التواصل الهادف حول تعلم الأطفال. تبدأ القيادة لهذا الهدف من القمة ، مع التزام رئيسنا بقيم الشفافية والمشاركة وإمكانية الوصول. يرحب المدير دان ردينغ بالطلاب كل صباح على الأبواب الأمامية للمدرسة ، وهو متاح دائمًا عبر الهاتف أو البريد الإلكتروني أو شخصيًا ، ويحضر جميع وظائف المدرسة ، ويحدد نغمة مجتمع باريت. من الواضح أن قيادته تؤثر على موظفي المدرسة الآخرين لفعل الشيء نفسه.

نظرًا للاختلافات اللغوية والاقتصادية ، تستخدم المدرسة و PTA وسائل متعددة للتواصل لضمان إطلاع جميع العائلات على القضايا والأحداث المهمة. يقدم Barrett ثروة من المعلومات عبر الإنترنت ، بما في ذلك المدونات العادية للمعلمين ، ونشرة إخبارية إلكترونية تُنشر أسبوعيًا تقدم معلومات على مستوى المدرسة ، وصفحات ويب وقوائم بريد إلكتروني للفصول الفردية ومجتمع Barrett بأكمله.

نظرًا لأن العديد من العائلات ليس لديها أجهزة كمبيوتر ، يتم أيضًا إرسال المعلومات إلى المنزل لجميع العائلات من خلال مجلدات الجمعة ، والتي تجمع الأعمال الأخيرة التي قام بها الأطفال بالإضافة إلى الإعلانات من الموظفين ومعلومات حول الأحداث القادمة والتحديثات من المعلمين حول عملهم أكملت الدروس في الأسبوع الماضي. يتم إنتاج جميع النشرات والمعلومات الأساسية باللغتين الإنجليزية والإسبانية ، بما في ذلك أكثر من 200 معلم تعليق على بطاقات تقرير الطلاب 4 مرات في السنة. تتوفر الترجمة بعدة لغات عند الطلب لاجتماعات الآباء / المعلمين ويتأكد الموظفون من سؤال أولياء الأمور مسبقًا عما إذا كانوا بحاجة إليها.

توفر المدرسة تحديثات منتظمة لأولياء الأمور حول الأحداث والموارد المدرسية. يتم نشر تقويم عائلي ثنائي اللغة في كل فصل دراسي لجميع عائلات باريت والذي يتضمن قائمة متكاملة من الأنشطة للمدرسة بأكملها. كما يقدم عروضًا تقديمية إعلامية حول مواضيع مهمة للعائلات ، مثل الانتقال إلى المدرسة الإعدادية والمخيمات الصيفية للأطفال.

يتم إجراء استبيانات الوالدين بانتظام لتوجيه تطوير برامج مشاركة الوالدين. سعت أحدث دراسة استقصائية في كانون الأول (ديسمبر) 2009 إلى الحصول على تعليقات حول أيام باريت لرياض الأطفال ، والتي توفر فرصة للآباء لمعرفة ما يتوقع من أطفالهم تعلمه وإجراء الملاحظات الصفية. 60٪ من الآباء K حضروا هذا العام. حدد جميع المستجيبين (66٪) شيئًا مفيدًا واحدًا على الأقل تعلموه وفكرة جيدة قاموا بممارستها مع أطفالهم نتيجة لمشاركتهم.

 

المعيار 3: دعم نجاح الطالب

الهدف الذي نريد تسليط الضوء عليه هنا هو دعم التعلم من خلال إشراك العائلات ، والذي يقع في صميم العديد من استراتيجيات Project Interaction للمشاركة العائلية. ترتكز ممارساتنا في هذا المجال على الأبحاث التي أظهرت باستمرار أنه عندما تقوم المدارس بإشراك الأسر بطرق مرتبطة بتحسين تعلم الطلاب ، فإن الطلاب يحققون مكاسب أكبر. يعمل برنامج باريت على:

ساعد العائلات على فهم ما يفعله الطلاب في الفصل وتقوية قدرتهم على تعزيز التعلم في المنزل. كما هو مذكور أعلاه ، تقدم Barrett أيام K-Days و Pre-K التي تم تقييمها بشكل إيجابي للغاية من قبل أولياء الأمور وتؤثر على حوالي 100 طالب كل عام. مثال آخر هو ليلة Family Math Night السنوية التي تزود الآباء بالاستراتيجيات والمواد لاستخدامها في المنزل. يتراوح متوسط ​​الحضور بين 70 و 90 عائلة تمثل جميع الخلفيات ومستويات الصف.

قم بتطوير وتوصيل التوقعات حول كيفية تعاون الآباء والمعلمين لدعم تعلم الطلاب. في سبتمبر ، نشر Barrett ميثاقًا ثنائي اللغة بين المدرسة والأسرة يسرد 10 إجراءات رئيسية ستتخذها العائلات والمعلمون كشركاء. يجب على كل من الآباء والمعلمين التوقيع على الميثاق كل عام. يعمل الميثاق أيضًا كأداة تعليمية لتوضيح التوقعات حول المشاركة والإجراءات التي يمكن للوالدين اتخاذها لدعم التعلم.

خلق فرص للأسر لدعم التعلم في المدرسة. مثال على ذلك هو برنامج القراء المتجولين الجديد الذي يجمع الآباء والأجداد وأفراد المجتمع من خلفيات مختلفة إلى الفصول الدراسية كقراء ضيوف لمشاركة القصص المفضلة التي تساعد في مكافحة الصور النمطية الثقافية والعرقية والجنسية وتنمية احترام الذات الإيجابي. تم تدريب كادر مؤلف من 25 قارئ وقاموا بـ 60 زيارة صفية. تعتبر التعليقات غير الرسمية من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور إيجابية للغاية حتى الآن.

توفير فرص تعلم وإثراء إضافية للمعلمين والطلاب وعائلاتهم. ومن الأمثلة على ذلك ، ليالي مكتبة العائلة المذكورة سابقًا والتي يبلغ متوسط ​​عدد الطلاب فيها 77 طالبًا وعائلاتهم من خلفيات متنوعة. مبادلات الرياضيات في مطبخ Barrett ، التي ظهرت كممارسة مبتكرة في Beyond the Bake Sale (2007) تتكون من زيارات المعلمين إلى منازل متعلمي اللغة الثانية لتقوية الروابط ومعرفة المزيد عن ثقافات طلابهم وبيئاتهم المنزلية. كما ذكر أعلاه ، يدير PTA برنامج إثراء بعد المدرسة ويتخذ تدابير لجعله في متناول الأسر ذات الدخل المنخفض.

 

المعيار 4: التحدث عن كل طفل

هذا هو المجال الذي يتفوق فيه باريت بفضل جهود Project Interaction ، التي بدأت في عام 1998 في تطوير سلسلة من ورش العمل الخاصة بالآباء لمساعدة الآباء على فهم كيفية عمل النظام المدرسي وتعزيز قدرتهم على دعم ومناصرة تعليم أطفالهم. كانت القوة الدافعة هي الاعتراف المبكر بالحاجة إلى توفير فرص التعلم في هذا المجال للآباء اللاتينيين ، الذين شكلوا الأغلبية ، حتى يمكن تمكينهم أيضًا.

تم تجميع ورش العمل في منهج تفاعلي للغاية يسمى PARTICIPA يسعى إلى زيادة معرفة المشاركين حول النظام المدرسي ؛ تعميق فهمهم لأدوارهم وحقوقهم ومسؤولياتهم ؛ تطوير ثقتهم وقدرتهم على طرح الأسئلة وأن يكونوا دعاة ؛ وتقوية العلاقات من أجل الدعم المتبادل وتحسين التعليم.

يدعم Barrett PTA المشاركة من خلال توفير رعاية الطفل اللازمة. يتم تقديم PARTICIPA الآن بالشراكة مع Escuela Bolivia ، وهي منظمة مجتمعية ، وتشمل أيضًا أولياء الأمور من مدارس أخرى في المقاطعة. أكملت 61 عائلة السلسلة في السنوات الثلاث الماضية وحصلت على شهادات الإنجاز في احتفالات مؤثرة للغاية تشمل أطفالهم ومدير المدرسة وقادة مدارس آخرين.

تظهر استطلاعات التقييم باستمرار أن PARTICIPA قد نجحت في تحقيق النتائج المرجوة. قال جميع المستجيبين إنهم اكتسبوا معرفة جديدة وأفكارًا مفيدة وقدموا أمثلة ملموسة. يقول أكثر من الثلثين إنهم يفعلون شيئًا مختلفًا نتيجة لذلك ويقدمون أمثلة. علاوة على ذلك ، تولى العديد من الخريجين أدوارًا نشطة في PTA ، وبرامج Barrett الأخرى ، مثل Room Parents و Roving Readers ، وفي اللجان الاستشارية على مستوى النظام. وإدراكًا لهذا التأثير ، يقوم المكتب المركزي بترجمة المناهج الدراسية إلى اللغة الإنجليزية لتقديم PARTICIPA إلى مجتمعات المهاجرين الأخرى الناطقة باللغة الإنجليزية في المقاطعة.

ممارسة منفصلة تحت هذا الهدف هي فرصة للتعبئة استجابة للتطورات السياسية لمنطقة المدرسة. يُبقي قانون الآباء والمعلمين العائلات على اطلاع بالمقترحات الجديدة مثل احتمالات إعادة تقسيم الدوائر وتخفيضات الميزانية ويشجع مشاركة الوالدين للرد على هذه المقترحات التي توفر معلومات الاتصال لصانعي السياسات الرئيسيين ، وصياغة رسائل نموذجية ، وإنشاء عرائض ثنائية اللغة تعبر عن آراء مجتمعنا. جمعت العريضة الأخيرة 103 نسخة ورقية و 215 توقيعًا إلكترونيًا من مجموعة متنوعة من الآباء.

 

المعيار الخامس: تقاسم السلطة

يبذل باريت جهودًا خاصة لجعل العائلات متأكدة من أن لها صوتًا في صنع القرار المشترك. على سبيل المثال ، أعطت وكالة الأنباء الجزائرية مؤخرًا العائلات والمجتمع الفرصة للمشاركة في استطلاع وفي المشاورات المجتمعية حول ميزانية المدرسة لعام 2010-2011. قامت وكالة الأنباء الجزائرية بترجمة الاستطلاع إلى اللغة الإسبانية بعد أن طلبه المجتمع اللاتيني ، ولكن يمكن إكمال الاستطلاع عبر الإنترنت فقط. من أجل التأكد من أن أصوات العائلة المتنوعة يمكن أن تضيف مدخلاتها ، قدم باريت الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر في المكتبة لمتطوعي الجمعة وساعدهم موظفو Project Interaction في استخدام أجهزة الكمبيوتر.

يتأكد Barrett PTA من إبلاغ العائلات بالقضايا المهمة أو التغييرات المقترحة في اجتماعاته الشهرية ، عبر الإنترنت ، وإذا لزم الأمر ، وإرسال مواد أساسية مع الطلاب في مجلدات الجمعة للآباء والأمهات باللغتين الإنجليزية والإسبانية حول القضايا التي تهم المجتمع. يصل PTA إلى الآباء ذوي الخلفيات المتنوعة للعمل كنائب للرئيس ولعب دور كجهات اتصال مع مجتمعاتهم من أجل تقديم المعلومات إلى مجموعات أخرى مثل متطوعي الجمعة والحصول على مدخلاتهم. يوفر Project Interaction دعم الموظفين والتدريب لهؤلاء القادة.

لدى المديرة مجموعة استشارية من أولياء الأمور تقوم كل عام بمراجعة وتقديم ملاحظات حول خطة إدارة المدرسة وتتأكد من وجود آباء من الأقليات في تلك المجموعة. من خلال PARTICIPA ، يتمتع الآباء اللاتينيون بفرصة إضافية للنظر في بيانات المدرسة وفهمها حول تحصيل الطلاب مقسمة حسب العرق والعرق. تشارك هيئة التدريس في باريت هذا العام في دورة التطوير المهني للكفاءة الثقافية حيث تتاح لهم الفرصة لمناقشة بيانات فجوة الإنجاز بشكل كبير وصغير ، والتحقيق في أسبابها وتحديد أفضل الممارسات التي يمكنهم استخدامها لسد الفجوة.

عمل PTA بجد لربط مجتمع مدرستنا بالمسؤولين المحليين من خلال دعوة أعضاء مجلس إدارة مدرسة المقاطعة ومشرف المدارس إلى اجتماعات PTA للاستماع إلى أولياء الأمور. تدعو PARTICIPA بانتظام قادة المدارس والمجتمع كمتحدثين ضيوف وللاحتفال باختتام الدورة مع أولياء الأمور اللاتينيين.
المعيار 6: التعاون مع المجتمع

لتحقيق هدف ربط المدرسة بالموارد المجتمعية ، ركز باريت بشكل أساسي على تجنيد وبناء شراكات مع مجموعات المجتمع لدعم نجاح الطلاب وتقوية الأسر.

تلتزم Barrett بشدة بتعزيز مناهج الرياضيات والعلوم لجميع طلابها. في عام 1990 ، أطلقت المدرسة Project Discovery ، الذي يسعى إلى التأثير بشكل إيجابي على مواقف الطلاب ومعرفتهم حول العلوم. يركز المشروع على خبرات تعلم العلوم عالية التفاعل والقائمة على الاستفسار ويدخل في شراكات مع مجموعة متنوعة من المؤسسات مثل الإدارة الوطنية للملاحة الجوية والفضاء ولوكهيد مارتن ومركز الخدمات الجيولوجية الأمريكية ومتحف فيرجينيا ليفينج لتوفير المتحدثين والعروض التقديمية عبر الإنترنت للطلاب ، وإقراض المعارض ، وتقديم رحلات ميدانية للطلاب وفرص التطوير المهني. بصفته أحد خريجي NASA Explorer School ، يعمل طاقم Barrett مع أخصائي تعليم NASA وعلماء رياضيات ومهندسين وعلماء لدمج الاستراتيجيات والموارد والأدوات التكنولوجية المبتكرة في تعليم الرياضيات والعلوم.

أقامت المدرسة شراكات طويلة الأمد مع كنيسة Arlington Unitarian Universalist والرابطة الأمريكية للجامعات ، فرع أرلينغتون ، الذين يساهمون بوقتهم بانتظام كمعلمين لبرنامج Book Buddies الذي يوفر دعمًا فرديًا لبناء مهارات القراءة والكتابة للطلاب و تساعد أيضًا في القراءة لدينا هي التوزيعات الأساسية للكتب المجانية لجميع الطلاب. توفر الشراكة مع Crystal City Hyatt Regency يومًا وظيفيًا لطلاب الصف الخامس بالإضافة إلى التبرعات العينية.

تدعم Trinity Community Services برنامج الاستشارة بالأموال التي تُستخدم لتلبية الاحتياجات الطارئة للأسر وبرنامج وساطة الأقران ونادي 4H للطلاب. تفتح المدرسة أيضًا مرافقها في المساء لاستخدامها من قبل مجموعات المجتمع المحلي مثل Escuela Bolivia ، شريك المدرسة الذي يقدم دروس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية للآباء في المساء.

 

النتيجة

تُظهر هذه النظرة إلى ممارسات وأنشطة مشاركة الأسرة الابتدائية باريت من منظور المعايير الوطنية أن المدرسة أقامت شراكة قوية مع العائلات لدعم تعلم الطلاب. يمكن أن يشارك أولياء الأمور في المدرسة بعدة طرق ، وتعمل المدرسة وكذلك PTA بجد لضمان مشاركة المجموعات المتنوعة الممثلة في المدرسة. يتفوق Barrett في مستوى ممارسته في العديد من المعايير. لديها استراتيجيات قوية في مكان لربط الأسر بما يتعلمه الطلاب بطرق ذات مغزى ، لدعم تنوع العائلات في المدرسة ، وبناء قدرات الآباء كمدافعين. أحد المجالات التي تتطلب المزيد من العمل هو تطوير مقاييس الأداء لتتبع فعالية الأنشطة المختلفة. تم تحديد هذا النوع من التدابير حتى الآن لبرنامج PARTICIPA ، ولكن يجب تحديدها وتتبعها باستمرار لإعداد التقارير ولإدخال تحسينات على البرامج المختلفة.